これから子どもたちはたくさんのテストを受けるでしょう。
しかし、テストということになれば、当然のことながら、真剣に解く。何とか良い点数を取ろうと考えるものです。だからそれなりにがんばるわけです。
で、終わった答案や問題は復習しようね、といわれてはいるものの、それほど復習しているわけではないかもしれません。
これはもったいない。
テスト時間、子どもたちがフルに頭を使っている以上、問題に対する印象が強い。だから、そこから解き方を理解するとその問題を普通に解くよりもより理解が深くなっている可能性が高いのです。
次から次へと試験を受けていくと、そこまで余裕はないかもしれないが、それはやはり受けすぎという面が否定できない。
やはりじっくり復習ができるレベルにして、その代わりしっかりと教材として使い切って欲しいと思います。
これから、入試までたくさんの試験を受けるでしょう。
で、それぞれの試験に課題を設けて欲しいと思うのです。別に偏差値や合格可能性の話ではありません。
例えば、国語の問題で、大事だと思うところに傍線を引いて読んでみる。
先に国語の問題を見てから問題文を読んでみる。
算数の式をすべて書ききる。
式を書いたら必ず見直す。
そういうルーティンをすべて最初からやれるようにはなりません。したがってこの試験ではこういうことをやってみて、その結果から効果を測定するのです。
入試では1点でも多くとる必要があります。ミスをするのが一番もったいない。したがっていかにミスを出さないか、というのがひとつの大きな課題になります。そのためにいくつか決まり事を決めるわけですが、それを受験するテストで試していく。
そういう経験を通じて、自分なりのテストの受け方を決めていく。例えばイチロー選手が、打席に入るのにあるルーティンがあるでしょうが、それも長いことやっているうちに固まってくるものであって、ひとつひとつの所作にやはり理由があるはずなのです。
実践してみましょう。
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5月13日 中学入試説明会 「学校別対策の考え方」のお知らせ
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